“一帶一路”上的教育共商與共贏

7月，貴州迎來了一年一度的中國—東盟教育交流周，迎來了泰國、馬來西亞、印度尼西亞、老撾等東盟國家以及俄羅斯、瑞士、烏茲別克斯坦、德國、蒙古等特邀伙伴國的800余名海外嘉賓，迎來了中國與東盟及“一帶一路”沿線國家更加穩(wěn)固、長遠的合作與交流。

正在越來越多國家和地域推行的“一帶一路”倡議，與東盟有著天然的聯(lián)系。

東南亞地區(qū)自古以來就是“海上絲綢之路”的重要樞紐。2013年10月3日，習近平主席在東盟國家印度尼西亞國會發(fā)表演講，提出“海上絲綢之路”戰(zhàn)略構(gòu)想，并指出愿同東盟國家共同建設21世紀“海上絲綢之路”。同年9月7日，習近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學演講中提出共同建設“絲綢之路經(jīng)濟帶”。

“一帶一路”倡議的構(gòu)想由此形成。

新使命：構(gòu)建中國—東盟命運共同體

7月22日上午，優(yōu)美靈動的泰國傳統(tǒng)舞蹈《查特里》與中國民族舞蹈《錦雞與天鵝》，共同拉開了由中國外交部、教育部、貴州省人民政府共同舉辦的2019中國—東盟教育交流周（以下簡稱“交流周”）的序幕?！吧罨瘎諏嵑献?、共享發(fā)展成果”，本屆交流周圍繞中國—東盟高等教育合作、職業(yè)教育合作、學前教育合作、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作、漢語國際教育等主題開展深入研討，探索中國與東盟以及“一帶一路”沿線國家在教育、科技、經(jīng)濟、文化、經(jīng)貿(mào)、旅游等領域的密切合作。

中國與東盟國家山水相連、人文相通，是好鄰居、好朋友、好伙伴。教育部副部長田學軍出席交流周開幕式并在致辭中指出，自1993年建立戰(zhàn)略伙伴合作關系以來，雙方各領域合作實現(xiàn)了從量的積累到質(zhì)的飛躍。

政策溝通、設施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通。教育在共建“一帶一路”中具有基礎性和先導性作用，雙方的教育交流與合作是推動人文交流的中流砥柱，是促進民心相通的最佳方式。

“教育已經(jīng)成為泰中合作的重要領域。中國已經(jīng)成為泰國學生重要的留學目的地。”泰國駐昆明總領館總領事妮媞瓦娣·瑪尼緄在華工作期間，見證了兩國教育密切的交流與合作。她希望，兩國教育合作能夠切實助力泰國4.0政策與東部經(jīng)濟走廊建設等泰國政府發(fā)展經(jīng)濟的舉措。

當前，在中國與東盟各國大力推動基礎設施建設、經(jīng)濟提升、科技創(chuàng)新的重任之下，教育的基礎性和先導性作用更加凸顯。

新加坡教育部兼人力部高級政務次長劉燕玲也表示，東盟和中國雙方在旅游、數(shù)字經(jīng)濟、電子商務等領域進行了多方面實質(zhì)合作。去年在新加坡通過的《中國—東盟戰(zhàn)略伙伴關系2030年愿景》標志著雙方關系向前邁進了一大步，致力于通過安全、經(jīng)濟、社會文化、科技等領域的合作加強雙方關系。

今年2月，習近平主席在2019年中國—東盟媒體交流年開幕式的賀信中強調(diào)，要共建更為緊密的中國—東盟命運共同體。這也為中國與東盟的教育交流與合作提出了新要求，賦予了新使命。

新機遇：中國—東盟教育交流更加民間化自主化常態(tài)化

今年是中國—東盟教育交流周的第12年。12年來，交流周已經(jīng)成為中國與東盟教育合作和人文交流的高端平臺，成為互學互鑒、合作共贏的堅實橋梁。

“‘一帶一路’倡議使得中國與東盟國家的經(jīng)濟、社會、文化和教育合作得以深化。柬埔寨也迎來了更多來自中國的投資者和在柬埔寨工作的中國朋友，以及中國留學生?！奔砥艺逃w育青年部國務秘書圖維薩索表示，中國與東盟在高等教育合作的深度和廣度，特別是在“一帶一路”倡議下的合作，已經(jīng)達到了前所未有的水平。

“一帶一路”倡議為中國與東盟的教育交流提供了新的機遇。近年來，中國與東盟及“一帶一路”沿線各國的友誼不斷加深，規(guī)模不斷加大，內(nèi)容不斷豐富，合作不斷深入。

如今，馬來西亞有來自150個國家的17萬多名國際學生，其中大約有18000名學生來自中國。在交流周永久會址的入口處，馬來西亞的9所院校精心布置了展臺，尋求與中國相關院校的深度合作。

與此同時，也有越來越多的東盟學生來華留學。據(jù)教育部統(tǒng)計，2018年來華留學排在前15位的國家中有5個是東盟國家，分別是泰國28608人、印度尼西亞15050人、老撾14645人、越南11299人、馬來西亞9479人。

教育為進一步深化“一帶一路”倡議提供了智力、人力、技術、文化、情感等多方面的支持。

“除了政府和民間的合作項目，我們也希望創(chuàng)造更多的機會，讓兩國的大學和職業(yè)院校的學生可以到新中兩國的企業(yè)實習。”劉燕玲建議，讓兩國學生有機會將理論和社會實踐聯(lián)系在一起，近距離地領略兩國卓越企業(yè)家的風范，領略兩國獨特的文化，為未來做好更多的準備。

在共敘友誼的交流周上，中國與東盟的教育交流與合作更加民間化、自主化、常態(tài)化。

新期盼：探索更多教育交流合作新路徑

“東盟是世界上最大的經(jīng)濟共同體之一，2000年以來增長快速而穩(wěn)定，但是缺乏熟練工人是一個發(fā)展瓶頸，制約著可持續(xù)發(fā)展，妨礙著企業(yè)在技術進步的環(huán)境中保持競爭力?！痹诰挼榭艘畎l(fā)展和社會事務部部長昂覺泰看來，優(yōu)質(zhì)人力資源的不足，成為緬甸經(jīng)濟社會發(fā)展的障礙。

根據(jù)商務部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，今年1—6月，“一帶一路”沿線國家對華投資額增長8.5%，其中來自東盟的實際投入外資金額同比增長7.2%(含通過自由港投資數(shù)據(jù))。投資的增長，需要更強有力的教育支撐。

因此，“務實合作”是本屆交流周的主題，也是國內(nèi)外院校的期盼。他們希望，教育合作能夠根據(jù)當前基礎建設與可持續(xù)發(fā)展所需，有針對性地培養(yǎng)國際化的技術人才。

2017年“升級”為高職院校的貴州裝備制造職業(yè)學院，承辦了交流周中國—馬來西亞大學校長論壇，希望通過服務性參與，助力教師“走出去”。其實，貴州裝備制造職業(yè)學院的機械工程、汽車工程、建筑工程等傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，也正是東盟很多國家現(xiàn)階段急需的人才培養(yǎng)方向。交流周將幫它找到更加精準的合作伙伴。

從政府牽頭到學校之間自主探索，從學位課程到短期培訓，從專業(yè)合作到訂單式培養(yǎng)，從實地學習到遠程互動，如今，中國與東盟各院校的合作形式在創(chuàng)新中不斷豐富。在此基礎上，很多院校代表不約而同地表示，希望建立更多科研人員的學術交流與合作平臺，為急需領域聯(lián)合培養(yǎng)更多高端人才。

共商與共贏，無論是中國院校還是東盟院校，無論是高等教育還是職業(yè)教育，無論是高科技專業(yè)還是傳統(tǒng)制造專業(yè)，在交流周這個包容互鑒的平臺上，根據(jù)各自的期盼，創(chuàng)新的火花不斷迸發(fā)，就像貴州這樣多彩。（張東）